Reporter

Reporteren skal ud fra sin viden om vandværker og vandforsyning finde en vinkling af en historie om den lokale vandforsyning. Valg af vinkling sker med rådgivning fra jeres lærer. Her er eksempler på vinkling til en artikel om vandværket (find gerne en anden vinkling):

• Hvad koster vandet i vores kommune, hvad er det vi betaler for, og betaler alle det samme?  
• Hvordan er vandkvaliteten, hvordan måler man vandkvaliteten, kan vi være sikre på altid at have godt vand?
• Beskriv i en artikel vandets vej fra grundvandet og den lokale vandboring til jeres skole. Fortæl om hvad der sker på jeres vandværk undervejs. Sæt tal på mængderne – dvs. hvor meget vand sendes ud til forbrugerne? Er der forskel på hvor meget vand, der udledes morgen, middag, aften og om natten?

Her er eksempler på vinkling til en artikel om renseanlægget (find gerne en anden og måske mere spændende vinkling):

• Hvad er formålet med renseanlægget? Hvorfor kan spildevand ikke udledes urenset til vandmiljøet? Hvad bliver konsekvensen af urenset spildevand for vandmiljøet?
• Beskriv i en artikel vandets vej fra afløbet på jeres skole til den sø eller havområde det ender i. Fortæl om rensningen på det lokale renseanlæg undervejs. Sæt tal på mængderne – dvs. hvor meget spildevand sendes ud til vandmiljøet pr. dag og pr. år? Hvor meget slam produceres? Og hvor gør renseanlægget af det?

Ud fra vinklingen af historien nedskriver reporteren en række stikord til spørgsmål, som skal besvares under besøget på vandværket eller renseanlægget. Reporteren skal ikke kun få svar på sine nedskrevne spørgsmål, men under samtalen med vandværkets/renseanlæggets folk følge op på de svar, som de giver, og stille flere spørgsmål.

Det kan godt være, at det bliver nødvendigt at ændre vinklingen lidt ud fra de svar, som man får på sine spørgsmål.

Det kan være en fordel at være flere om at spørge, så kan man supplere hinanden med spørgsmål og derved få mere ud af besøget på vandværket eller renseanlægget.